音乐可以帮助学生团结文化

周四,2017年8月10日
leerone hakami和劳伦siess
茱莉亚音乐杂志
分享:

每年,世界十大赌场给了社区参与资助(原名夏赠款),以帮助符合条件的学生从事的服务项目。

Ariel Horowitz and Leerone Hakami in Israel
小提琴家leerone hakami和劳伦siess在雅法的阿拉伯人和犹太人社区中心执行古典,流行,阿拉伯语和以色列的曲调。

 

我们都觉得到以色列强大的连接:劳伦访问了几次,爱上了文化; leerone称之为家。今年春天,我们经历了各种各样的中东文化和音乐实践的第一次,当我们用我们的世界十大赌场的社区参与资助的联手项目的乐趣,其目的是推动通过音乐的和平与连接的人。

我们的项目开始在耶路撒冷,强调通过教育所有宗教和文化背景的儿童之间的团结是K-12机构手学校的马克斯·雷恩的手。以色列,随着 许多 其他国家在中东地区,不记得没有战争,仇恨不可思议,和偏见的日子。学校是在手中心,犹太人和阿拉伯人以色列教育,始建于1998年,尽管中央的手的一部分往往难以承受历史的受害者恨从希望阻碍和平这些罪行的几个之一,我们留下了深刻印象其毅力和奉献精神,以庆祝所有的文化身份。每一类有一个以色列和阿拉伯一个老师,和同学们以令人难以置信的能力以英语发言希伯来语和阿拉伯语流利也是如此。

我们先用小高学校的乐队合作执行美国,以色列,阿拉伯和流行曲学校的庆祝活动。我们打了西方古典作品为他们和他们投桃报李与以色列的流行歌曲,然后我们通过即兴找到共同点。我们第二组包括谁在乌得琴,曼陀林,并记录起了俄罗斯调为我们30三年级学生。我们还即兴与他们,然后让他们串起来,我们的仪器,我们重新创建一个故事。我们也打出了漂亮的阿拉伯曲调有两个老师,一个以色列的长笛演奏家和一个阿拉伯kanun球员(其他金融工具是外国对美国),发现学校的工作人员感动的是以色列和美国花时间的学习如何在一个阿拉伯风格发挥阿拉伯语调。我们的最后一组是五年级的学生谁发挥以色列和阿拉伯音乐,以及维瓦尔第的“春天里”的曼陀林和骄傲。

我们在接下来的几天K-12声乐和器乐的学生,其中许多人想追求音乐 - 谁参加在雅法,一个非常复杂的(犹太人和阿拉伯人)区的阿拉伯人和犹太人社区中心,课后计划。我们的第一天,我们进行了古典,流行,阿拉伯语,以色列的曲调,并为他们的即兴,和同学们,谁乌德琴演奏,钢琴,电子键盘,吉他,小提琴,录音机以及SANG-很高兴听到音乐,他们的认可和一些新的作品。他们也渴望询问在音乐事业,表现焦虑,并即兴提问。我们的心被撕裂一些同学问困难的问题,比如“我还会不会被允许学习音乐在美国作为阿拉伯穆斯林鉴于目前的政治气候?”音乐就是这样一个和平和多样化的艺术是属于每一个人;用文化认同妥协的学生谁只想追随自己的梦想,分享他们的艺术的安全性和舒适性是所有的一大损失。

学生发挥骄傲,钢琴,电子键盘,吉他,小提琴,录音机,并演唱。

而我们在雅法,我们带领改善实践的习惯和纾缓表现焦虑大师班。我们也为我们的最终演唱会,它的特点不同年龄和水平与剧目,从阿黛尔范围和贝多芬准备(我们教他们“欢乐颂”),以阿拉伯十大赌场排行榜音乐。几个同学自告奋勇与我们凑合了,我们还伴有合唱,这唱的阿拉伯语,希伯来语和英语。

将携手项目是一次大开眼界的文化和音乐体验。在世界十大赌场,并在我们的生活中,我们与西方古典音乐的消费,所以我们饶有兴趣,融合古典与中东音乐不同背景的人之间创造了一个共同点。阿拉伯穆斯林的母亲我们遇到称赞容忍和包容促进在手学校的手,告诉我们,她看到女儿的走向,因为招生有不同背景的学生的态度显著变化。第一步骤,和平开始使用此类型的教育,我们感到很幸运,经历了这个积木到一个更统一的世界。

小提琴家leerone hakami和中提琴手劳伦siess已经完成了他们的第二年,在世界十大赌场时,他们写了这篇文章。